为仔细贯彻执行《中心国务院关于深化教育教育改革全面进步责任教育质量的定见》和《中心办公厅国务院办公厅关于进一步减轻责任教育阶段学生作业担负和校外训练担负的定见》等文件精力，实在减轻学生过重的课业担负，在区研训中心的共同安置下，秀洲区初中英语教师团队三管齐下、三措并重，展开讲堂提质与作业规划研讨，促进学生全面开展、健康成长。

  本学期初教研组长会议上，区教研员汤佩奇教师将“双减”方针的内容与含义作了详细介绍和深化剖析，并安排教研组长们仔细学习《浙江省责任教育阶段校园作业办理辅导定见》和《嘉兴市责任教育校园作业辅导与办理施行主张》。深化学习使我们进一步认识到作业的育人导向和保证学生身心健康的重要性，而“双减”方针的提出更是对新学期作业规划提出了新方向。汤教师主张教研组长们在往后的工作中应活跃探求“减负提质”的有用办法，要随时堆集关于执行“双减”方针的事例，及时整理，共享到区英语教师QQ群中供我们学习与参阅，等待迸发出更精彩的教育思维火花。

  省教育厅教研室推出了2021版的《浙江省初中英语学科教育基本要求》，在“教育测验与点评”板块中提出了触及“清晰作业目的、严控作业总量、合理分层作业、及时批改作业、强化教育评共同、丰厚测评方式、施行多元点评”等多项内容，要求区内广阔英语教师在结合《责任教育英语课程标准（2011年版）》和重视讲堂教育的一起，将作业规划、作业安置、作业点评、作业反应和作业改善等环节继续重视。

  在“双减”布景之下，要求教师们考虑怎么能在有限的给定时刻范围内进步讲堂教育的有用性，进步单位教育时刻的投入产出比，即怎么在一堂课中，进步教与学的有用性。9月28日在新塍镇中学举办的“秀洲区初中英语学业点评研讨暨教师才能开展专题研讨活动”中，来自高照实验校园的张丽芳教师给我们带来的传闻课即为一节“增质增效”的课例。张教师依据学情，合理调整了听力难度，分步听，再整合听，引导学生斗胆讲话，传递外交战略，重视培育学生的思维才能和表达才能。张教师的讲堂为我们展现了主题含义引领下的有用传闻教育，经过播映相关视频，引进主题；经过激活已有常识，走进主题；经过灵活处理教材，深化主题；经过整理结构信息，整合主题；经过延伸主题语境，内化主题。最终，张教师的作业安置也充分体现了“双减”布景下作业的实践性、多样性和趣味性。

  “双减”是要给学生留下必定的自我空间，让他们有更多的个别开展的挑选与测验，改被动式的“管、卡、压”到自动式的自我认知和自主开展。教师的教，要从原有简略的常识教授过渡到“赋能驱动”；学生学习的动能，由外在“考试”的压力转化成探求发现自我与国际的内驱力。初中英语讲堂教育的各类常见课型无不是依据主题含义引领之下，需求教师对整个教育进程“策划布局”，在微观的课程体系结构、中观的模块联合、微观讲堂精准精密的流程与环节三个方面，需求教师团体教研、细究《课标》、剖析学情、解构文本。别的，也需求教师在优化教育规划的一起，精确掌握教育施行，在详细讲堂教育中，不断依据讲堂实在学习场景，调整应对各种生成情况。关于在讲堂上遇到各种“意外”与“偶尔”，学生发散但很有构思的问题，更值得花时刻与学生进一步讨论。

  在9月28日的活动中，嘉兴市学科带头人张丽娟给我们带来了“依据主题含义探求的传闻教育”的讲座，并依据“预设”和“生成”的视角对张丽芳教师的课进行了点评。张丽娟教师以责任教育英语课程标准和一般高中英语课程标准为理论依据，从模块编列解读、单元文本解读和听力语篇解读三个方面论述了主题含义引领下的初中英语传闻教育战略，并以张丽芳教师的讲堂为例，详细剖析了一堂有用的传闻课包括的要素和值得学习的传闻教育方法。

  为进步初中英语教师的学科专业素质和教育水平，进一步加强教师对中考试题的研讨，并以出题为关键反哺讲堂，区2021年初中英语教师出题竞赛包括全区整体高级教师和青年教师参与活动。试题命制有用调查了英语教师的专业常识和言语素质、发现和处理问题的才能以及选材、改编资料、切入考点的才能。参赛教师依据供给的2个语篇，对文本适度改编，限时完结一篇完型填空和一篇阅览了解的试题命制，并供给改编阐明、考点解析、出题目的以及试题答案。除了3位高级教师和2位青年教师对各自的文本、试题进行论述之外，嘉兴市学科带头人、嘉兴市名师对试题进行现场点评。两位骨干教师从出题进程、选材、文本研读出题切入点、实践操作引领我们深究题理。

  “独行快，众行远！”依据教研组、备课组层面是有用执行试题研讨和作业安置的要点和教研突破点，新塍镇中学原九年级英语备课组的主题为“2021年初中英语学科试题回顾及教育主张”的活动为我们供给了教研范式。组内教师顺次从传闻才能测验、完形填空、阅览了解等学业考试试题的题型下手，从试题命制的才能要求指向、学生答题或许呈现的问题、试题对教育带来的反拨效应等视点向我们做了论述。

  此外，正如杜威所以为的，作业不仅仅是取得常识自身，不然就会沦为技术性的作业。应该让学生在作业的进程中训练“思维”，开展“才智”，让学生可以处理日常日子中的问题，一起在作业的进程中培育情感和品德。实践型作业，比如节日小报制造、活动海报评比、用英语描绘做一道菜的进程等，无不显示英语与日子的密切相关，尽管这些实践使命并不是标准化的学业考试题型，但却显得有滋有味，定会是精彩纷呈。

  且行且考虑！从前史、实际和未来的视角来看，环绕作业规划与施行思维有着怎样的前史开展头绪、教师应该建立怎样的作业观、怎么进步作业规划与施行质量、怎么增强课时作业之间的相关、怎么进步教师的作业规划与施行才能、怎么完成“教育—作业—点评”的体系规划、怎么运用多维点评继而及时调整教育战略及教育规划等各式各样的问题，信任秀洲区初中英语教师团队在“双减”布景下，经过“教师提能·讲堂提效·作业提质”的实践执行，肯定会收成更好的答案！